תקציר בג"ץ 6214/15 - פרופ' גבריאל סלומון ואח' נ' משרד החינוך ואח'

התיק עוסק בדיון בבג"ץ שהגיש פרופ׳ גבריאל סלומון לצד עותרים נוספים נגד משרד החינוך ורשויות מקומיות שונות במדינת ישראל בנוגע לתכנית לשימוש במכשירים אלקטרוניים אישיים (כמו טאבלטים) בבתי ספר. המחלוקת נגעה לגביית תשלומים מההורים בעבור השימוש במכשירים אלו ובנוגע לשוויוניות וסבירות השימוש במכשירים.

בעתירה, שהוגשה בשם מספר רב של אנשים, נטען כי גביית תשלומים מההורים בעבור המכשירים היא למעשה גביית תשלומים בצורה שאינה חוקית, כל זאת בחסות עקרון של עירוב מרצון, אולם למעשה יצרה תחושת חובה בקרב ההורים. העותרים דרשו שהמדינה ורשויות מקומיות ידאגו לספק את המכשירים ללא תשלום עבור כלל התלמידים או לבטל את התכנית.

המדינה והרשויות המקומיות טענו בתגובה כי השימוש בטכנולוגיות חדשניות הוא חשוב וחיוני להתקדמות תהליכי הלמידה, אך הן מבינות את החשש מאי שוויון. המדינה הודיעה כי היא תפעל להבטיח שכל תלמיד יוכל לקחת חלק במיזם, גם אם הוא בא ממשפחה שאין ביכולתה הכלכלית לשאת בהוצאות.

• נובמבר 2015 - בג"ץ מאשר הגשה של תשובות ובקשות להארכות זמן מצד המשיבים השונים לניהול העתירה.
• יוני 2016 - נשמעים דיוני ביניים אשר דורשים מהמדינה לעדכן את מצב התחייבויותיה בנוגע לפתרון בעיות השימוש בטאבלטים בבתי הספר.
• דצמבר 2016 - בית המשפט דורש המשך עדכונים מהמדינה על יישום הנחיות חוזר מנכ״ל חדש.

במהלך הדיונים חזרו והוצגו בפני בית המשפט רעיונות לשיפור ניהול התכנית והדרישה לפעול לפי הנחיות ברורות ושוויוניות ביותר, כפי שהוצגו בחוזר מנכ"ל שחייב את כל בתי הספר לוודא שכל תלמיד מקבל הזדמנות שווה להשתתף במיזם.

באוקטובר 2015, פנה השופט לבית המשפט בדרישה להגיש תשובות לבקשה לצו ביניים במטרה לברר את ההשלכות המידיות של יישום התכנית על תלמידים שונים ועל השפעתה על מערכת החינוך הרחבה. מספר בקשות להארכת מועד הוגשו כיוון שניתן להבין את המורכבות הנדרשת להתאמת התכנית לדרישות החוקיות ולצרכים המגוונים של כלל המשתמשים.

ברקע לכל זאת, התרחש דיון מתמשך על הצורך להבטיח שכל התלמידים יקבלו גישה שווה ללמידה בעזרת המכשירים המוצעים. דיונים נוספים צפויים להתקיים על מנת לוודא את התקיימות התנאים וההתחייבויות שניתנו בפורומים שונים, לרבות בכנסת.

התיק כלל לא רק את עיריית תל אביב וגלבוע אלא גם רשויות אחרות כמו בת ים, הוד השרון ומועצות אזוריות שונות שעסקו ביישום הפרויקטים המקומיים הנוגעים למכשירים טכנולוגיים אלו. בית המשפט קבע דיונים להצגת ועדכון התקדמות לאחר הפעמים הקודמות שבהן עדכנה המדינה את בית המשפט בנוגע לפעילויותיה ותכניותיה בעניין.

בפועל, במהלך התקופה שנדונה בתיק, שאף בית המשפט לאזן בין הצורך בשילוב טכנולוגיה בחינוך לבין הבטחת שוויוניות מלאה לכלל התלמידים במסגרת הזדמנויות החינוך שניתנות להם במדינת ישראל.