תקציר בג"ץ 6214/15 - פרופ' גבריאל סלומון ואחרים נגד משרד החינוך ואחרים

הסיפור החל בעתירה שהגישו פרופ' גבריאל סלומון ו-114 אחרים נגד משרד החינוך, מדינת ישראל ורשויות מקומיות נוספות. העותרים ביקשו מהמדינה לבחון מחדש את השימוש בטכנולוגיות מתקדמות בבתי הספר, כמו טאבלטים ואמצעים דיגיטליים, ולוודא שהשימוש בהם נעשה בצורה הוגנת ושוויונית.

העותרים טענו כי התכנית שבה מעורבים בתי ספר ורשויות מקומיות חורגת מהחוק, בכך שהיא דורשת תשלומים שמעוררים תחושה כאילו מדובר בתשלומים חובה, אך למעשה מוגדרים כתשלומים מרצון. זאת, מבלי להבטיח שכל תלמידי הכיתה יכולים להשתתף בתכנית בשל מחסור בטאבלטים או בשל חוסר יכולת כלכלית מצד ההורים.

העותרים טענו כי התכנית פוגעת בשוויון, בכך שהיא מותירה תלמידים שאין באפשרות הוריהם לשלם מחוץ ללמידה הדיגיטלית המתקדמת. הם ציינו שסעיף 6(ד) לחוק לימוד חובה מחייב אישור של ועדת החינוך לתשלומים והתכנית עוקפת את החוק הזה.

מנגד, משרד החינוך טען כי מדובר בתכנית שעלתה מתוך יוזמות מקומיות, כאשר המדינה הצטרפה לעיסוק בכך במטרה להתאים את המערכת החינוכית לטכנולוגיה עכשווית שהופכת חיונית בקצב מהיר. התכנית כללה פיתוח של אמצעי תקשוב לאומיים כדי להבטיח שכל תלמיד יוכל להשתתף בפעילות הלמידה הדיגיטלית.

משרד החינוך הבטיח שהוא יפקח על מנת לוודא שאין תלמיד שיישאר מאחור עקב חוסר אמצעים או רצון ההורים. הם התחייבו להנגיש את אמצעי הלמידה לכל תלמיד בכיתה, וכן פרסמו חוזר מנכ"ל המפרט נהלים לאספקת המכשירים.

בית המשפט דן במספר בקשות הקשורות לעתירה, לרבות בקשות למתן צו ביניים, הארכת מועדים ועניין צירופם של עותרים או מחיקת משיבים. בדיונים אלו צוין כי משרד החינוך שוקד על פרסום חוזר מנכ"ל אשר יתן מענה לבעיות שהובאו בעתירה.

בית המשפט העליון דחה את בקשת העותרים למתן צו ביניים, מתוך הבנה שמשרד החינוך מכין תכנית פעולה להסדרת הנושא ולהבטחת זכויות כל התלמידים. יתרה מכך, המשיך לפקח אחר התקדמות הביצוע של התכנית הממשלתית והתחייבויותיהם של הרשויות המקומיות להעניק גישה שוויונית.

העתירה כוללת גם פרטים על שינויי מועדים שונים להגשת תגובות ובקשות של הצדדים שהתארכו והועברו לפי בקשות חוזרות ונשנות.

סופו של דבר, נראה כי בית המשפט העליון ביקש מהמדינה להמשיך ולעדכן אותו על התקדמות והשלמת הביצוע, במטרה להבטיח שהחינוך הדיגיטלי יהיה נגיש לכולם לאור החוזר החדש שהוכן.