תקציר בג"ץ 6214/15: פרופ' גבריאל סלומון ואחרים נ' משרד החינוך ואחרים

בעתירה זו, פרופ' גבריאל סלומון ומספר עותרים אחרים פנו לבית המשפט העליון כנגד משרד החינוך, מדינת ישראל ומספר רשויות מקומיות, בנושא השימוש באמצעים אלקטרוניים בלמידה בבתי ספר, כמו מחשבי לוח (טאבלטים) ואייפדים. העותרים טוענים כי תכניות אלו הינן בלתי חוקיות וללא הסכמה רחבה מצד התלמידים והוריהם.

הפרופסור סלומון ואחרים הביעו דאגה כי הפעולה הנוכחית של משרד החינוך והרשויות המקומיות לא נעשית לפי החלטת הכנסת ומתוך ראיית טובת הכלל, אלא יותר מתוך יוזמות מקומיות שבמקרים רבים פוגעות בתלמידים שלא יכולים להשתתף בפעילות בשל מגבלות כלכליות של הוריהם.

משרד החינוך, מנגד, טען כי נושא זה חשוב מאוד בלימודים כיום וכי הוא פועל להבטיח שכל תלמיד בכיתה המשתתפת יוכל להשתתף. הוא הדגיש כי הולכת ונבנית תכנית המסייעת לענות על הצרכים הללו, והבטיח שאף תלמיד לא יושאר מאחור בשל מחסור באמצעים כלכליים.

היוזמה להתמודד עם עידן הדיגיטלי נדחפה בעיקר על ידי יוזמות מקומיות שנתמכו בהמשך על ידי המדינה בשל החשיבות שבשימוש בכלים טכנולוגיים לשם לימוד. החזון הוא שכל תלמיד, ללא קשר ליכולת ההורים, יוכל ליהנות מכלי למידה מתקדמים.

• בעתירה נטען שמדובר בהפרה של חוק חינוך חובה המאפשר גביית תשלומים רק באישור השר וועדת החינוך של הכנסת. בפועל, נגבים תשלומים מההורים, כשאין מדובר בתשלומים מרצון.
• עוד נטען שהמשרד לא דואג לשוויון, וכי תלמידים שהוריהם מסרבים או לא יכולים לשלם לא יוכלו להשתתף.

במהלך הדיון הופיעו מספר ארכות והחלטות שיתארגנו סביב העימות המרכזי: מאבק בין הרצון לקדם חינוך מותאם למאה ה-21 לבין הצורך בשמירה על זכויות התלמידים בהתאם לחוק.

בית המשפט ביקש עדכונים שונים מהמדינה בנוגע ליישום החוזר מנכ"ל של משרד החינוך שעוסק בנושא זה וכיצד הוא מתבצע בפועל. עוד ציין שהוא מצפה כי המדינה והמשיבים יתאימו עצמם ואין אינם יוצרים כפל בתשלומים או יוצרים שיחזור של תקופות חינוך שהותירו ילדים מאחור.

רוב ההחלטות בבית המשפט היו אודות מועדים ומסמכים שלא צורפו או שלא הוגשו בזמן והיו גם הסכמות למחיקות של צדדים ותשובות שונות שנדרשו מהמדינה ומגורמים אחרים המשיבים לעתירה.

עקב מורכבות הנושא וההשלכות הרחבות של תקנות התקשוב החדשות, האירוע יוצג כנושא עקרוני בנוגע לשוויון זכויות בחינוך בעולם מתקדם טכנולוגית, ובסופו של יום החלטות הרכב השופטים התמקדו בציפיות מבתי הספר ליישם את ההנחיות בצורה שווה לכלל התלמידים.