תיק בג"ץ 6214/15 - פרופ' גבריאל סלומון ואח' נגד משרד החינוך ואח'

הפרופסור גבריאל סלומון ושותפיו פנו לבית המשפט העליון בתביעה נגד משרד החינוך, מדינת ישראל ומספר רשויות מקומיות, בטענה נגד תכניות החלה של שימוש באמצעים טכנולוגיים פרטיים במערכת החינוך, כמו טאבלטים ואייפדים. העותרים טוענים כי תכניות אלה מנוגדות לדין, לא סבירות ומשבשות את השוויון בין תלמידים.

העתירה מתמקדת בחוק לימוד חובה, המגביל את הרשויות המקומיות בגביית תשלומים ומתן הוצאות ללא אישור המשרד והכנסת. לפי הפרופסור סלומון, מערכות החינוך המקומיות עוקפות את החוק על ידי הטלת תשלומים בתואנה של תשלומי רצון, הכרוכות בהוצאות כבדות להורים כדי לאפשר לילדיהם השתתפות מלאה בפעילויות הלימודיות. העותרים מביעים חשש כי מצב זה יגרום לחלק מהתלמידים להישאר מאחור אם לא ישתתפו במסגרת הזו באופן מלא.

• פרופ' גבריאל סלומון, חתן פרס ישראל בתחום החולקות, עמד בראש התובעים.
• המשיבים כללו את משרד החינוך, מדינת ישראל ועיריות כמו הוד השרון, בת ים ותל אביב.
• התקיים דיון בשלבים שונים כמו מועדים להגשת תגובות והצעות להשלמות מצד משרד החינוך.

במעמד הדיון, משרד החינוך טען כי אין הוא מחייב הורים להצטרף לתכניות הללו ובשום מקרה לא תפגע זכאותו של תלמיד בשל אי-יכולת כלכלית של הוריו לשלם. המשרד אף פתח בתכנון 'חוזר מנכ"ל' שינחה את מוסדות החינוך כיצד לפעול בנידון.

בית המשפט קבע כי משרד החינוך חייב להבטיח שוויון בין התלמידים בכל התכניות, והורה על עדכונים תקופתיים שיבחנו את יישום ההנחיות בפועל כדי להבטיח את זכויות התלמידים. בנוסף, נדרש המשרד לשוב ולהתעדכן במסקנות בנוגע ליישום מדיניות זו בבית הספר ולחזור לאחר מספר חודשים עם ממצאים והשקפות נותני השירותים בתחום.

התביעה התמשכה על פני תקופה ארוכה וכללה מספר דיונים ומועדי הגשת תגובות. בסופו של דבר, בית המשפט דרש ממשרד החינוך למצוא פתרון שוויוני שיוביל לפתרון המכשולים שציינו העותרים, תוך שמירה על מסגרות החוק הראויות ותוך מתן מענה הולם לתלמידים מהשכבות החלשות.

אמנם בעת הדיון התעוררו שאלות רבות לגבי התפקיד של הרשויות המקומיות בתכנית, אולם המטרה המרכזית כמובן הייתה להבטיח שכל תלמיד יוכל להשתתף באופן מלא בשיעורים באמצעות האמצעים הטכנולוגיים הזמינים, בלי חיובים שיפריעו למערכת השוויונית שעליה מאורים חוקי המדינה.

המהלך זכה לחשיבות חינוכית רבה שכן היכולת להבטיח חופש ושוויון במערכת החינוך עתידה לשפוך אור על הדרך שבה נדרשות רשויות המדינה להנחות את בתי הספר בהפעלת כלים טכנולוגיים בלימודים.